張德勝

王采薇

王應棠

廉兮

林慧絢

林意雪

學       歷

    哲學博士 Ph.D.

主修：課程與教學 (Curriculum Studies, the Department of Curriculum and Instruction)

輔修：教育哲學、教育史、與比較教育

（Social Foundations of Education, the Department of Philosophy, History, and Comparative Education）

美國印第安那大學，教育學院，Bloomington 校區。

    碩士      教育工學 (Instructional Systems Technology)。

                         美國印第安那大學，教育學院，Bloomington 校區。

    學士       中國語文學系。國立中興大學

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     專業經歷

                        2002/8~present    助理教授   國立花蓮教育大學 多元文化教育研究所

                        2001/8~2002/6    助理教授兼教育學程課程組長    國立東華大學，師資培育中心

                        1998/7~2001/6    中學語文科與社會科課程發展顧問    美國威斯康辛州密兒瓦基市中學

                        1994/8~1997/6    講師    美國印第安那大學Bloomington 校區，教育學院

     研究興趣

                    多元文化教育理論、行動研究、質性研究、課程理論與實踐、批判教育學、

                    女性主義教育學、性別教育、學校本位課程改革、師資培育教育、教育人類學、教育哲學。

     授課科目                   

    國內大學任教科目

2008/2        多元文化教育專題研究、多元文化教育導論。

2007/9        女性主義教育學專題。

2007/2        實踐取向研究：敘說與實踐專題、多元文化教育導論

2006/9        民族誌閱讀學作

2006/2        多元文化教育導論、批判理論與教育專題研究、

2005/9        多元文化教育專題研究、民族誌專題研究。

2005/2        批判理論與教育專題研究、敘事探究、教育社會學。

2004/9        多元文化教育專題研究、多元文化教育導論、民族誌閱讀與寫作。

2004/2        批判教育論、教育與社會科學研究法、

                   女性主義與後現代主義的性別政治

2003/9        多元文化理論、多元文化教育專題研究、民族誌閱讀與寫作、

                   性別/身體/知識：女性主義/後現代主義與教育探究。

2003/2-2003/6      課程理論與多元文化教育實踐、多元文化教育比較研究。

2002/8-2003/1      批判教育 學、民族誌閱讀與寫作、教育與社會科學方法論。

2002/2-2002/6      教育哲學、教育人類學、性別與教育。

                             國立東華大學，教育學程。

                             質的研究法。國立花蓮師院，國民教育研究所。

2001/8-2002/1      教育社會學、教育診斷與改革、現代教育思潮。

                             國立東華大學，教育學程。

  國外大學任教科目

1994/8-1997/6      多元文化教學（Teaching in a Pluralistic Society）

                              美國印第安那大學，教育學院，教育學程

                              Teacher Education Program，Bloomington 校區

    國科會計畫

                2005/8-2006/7 個人敘事與公共領域間的對話：敘事探究中的教師增能。

                (計畫編號NSC94-2413-H-026-014 )

                2004/8-2005/7 與地方基層教師再概念課程改革：尋找一個理解教育實踐的探究位置。

                (計畫編號NSC93-2413-H-026-010 )

                2003/8-2004/7 相遇在教改前線：基層教師的敘事實踐與再概念化教學。

                     (計畫編號NSC92-2413-H-026-011)