多元視野的教育

 ＊ 學校潛在課程之民族誌研究－資本的差異與實踐(92)

 ＊ 是「星店」還是「皇后」？－我們與低年級

    「低學業成就」學童的共讀行動故事(95)

  教材發展/  課程方案

 ＊ 國小社會科概念構圖教學策略之行動研究(92)

 ＊ 職前教師多元文化教育觀的發展與

      教育實踐之敘說研究(94)

族群

 ＊ 提升國小原住民學生國語科學業成就之行動研究(92)

 ＊ 高等教育原住民學生學校適應之研究(92)

 ＊ 原漢族群共存學校實施原住民族教育之個案研究(92)

 ＊ 鄉土語言教師族群觀之研究(93)

 ＊ 阿美族學童族語學習之研究(93)

 ＊ 在部落與學校之間：

      我與布農族少年一同學習的故事(93)

 ＊ 太魯閣族學童學習型態之民族誌研究(94)

 ＊ 太魯閣族小學文化課程發展之教育民族誌(95)

 ＊ 太魯閣族青壯年勞工之教育經驗(95)

 ＊ 新移民女性之子女教育信念及教育實踐研究(95)

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 ＊ 客家女性的族群認同經驗－

      五位女性客家文化工作者的生命歷程(92)

 ＊ 東部原漢雙族裔成人認同研究(92)

 ＊ 殖民與體現－太魯閣人的殖民身體史研究    

      (1914-1945)(92)

 ＊ 榮民之「家」？東部某榮家老實的流離生命與

      家園認同(94)

 ＊ 教師性別意識與性別平等教育實踐之研究—

      以兩位國小教師為例(92)

 ＊ 發展幼稚園性別平等課程方案之研究(94)

性別

性別與教育/

性別平權

教學實踐

性別認同/

性別意識

 ＊ 新手上路，暗處發聲－

      一個研究生的自我探究之旅(94)

 ＊ 男╱難以言喻：我與朋友們的男性認同敘說探究(94)

 ＊ 男性準教師的性別意識形成(94)

 ＊ 故事媽媽的認同與實踐－

      花蓮故事媽媽與我的故事(96)

新移民女性

生命史／

敘說探究

 ＊ 身心障礙兒母親的生命經驗初探(92)

 ＊ 兩個偶然：一篇中途轉向的生命紀事(92)

 ＊ 六位女性漢族教師在原住民學校的生活經驗(92)

 ＊ 來自邊緣的聲音－一位女性教師的敘事實踐(93)

 ＊ 等待孩孫回厝團圓的農村阿媽(94)

 ＊ 傷口上的蝴蝶結－師生文化差異與生命經驗的跨越(94)

 ＊ 找尋回家的路─重構女性主體的自我敘說(95)

 ＊ 女人三十：四位中產階級異性戀女生性別角色

      建構歷程探究(96)

 ＊ 一位「非主流」學生的生存策略－看見、反思與自我敘說(95)

 ＊ 行走中的認識－活化生命的書寫行動(96)

 ＊ 一位研究生意識覺醒的歷程：

      我的意識化生活之敘說研究(96)

 ＊ 穿越層層疊影的自我追尋(96)

階級

階級與教育

 ＊ 國民小學資優生與普通生家庭社經背景、社會資本及文化資本之比較研究(94)

 ＊ 勞工背景學童師生互動之研究(96)

 ＊ 小手牽大手－大學生擔任弱勢家庭課輔志工之實踐與

      成長(96)

性別與階級

空間

認同

 ＊ 花蓮松園別館之地方感研究(93)

 ＊ 海洋作為認同的場域－從廖鴻基及夏曼．藍波安作品

      探究其認同實踐(93)

 ＊ 地方感的創生歷程：我在鄉村社區學習成長的故事(96)

 ＊ 傳統與網路社會交易信任基礎之分析(92)

 ＊ 論傅柯的生命權力(93)

 ＊ 電影流體的精神生產：

     可見－不可見與時間性的多重展演(96)