國立花蓮師範學院教學計劃表
九十三學年度第一學期多元所碩士班
科目名稱：兩性／性別教育 授課教師：王采薇
開課系別、班級：數學二 電話：03-8227106~1830
開課時數：2小時 （週二 15:40~17:30） 地點：多元所
開課地點：美勞館407教室
課程目標
本課程旨在介紹教育及社會學科相關學門兩性與性別研究理論、方法和實例，並討論兩性／性別教育課程與性別平等（平權）教育融入課程之規劃與教學設計，建立性別平權之學習環境，達成性別平等教育目標。
主要課程目標包括：
一、檢視自我的性別經驗，分析社會建構性別議題的過程，關懷日常生活中性別議題，培養對性別尊重與公正的態度。
二、提昇性別研究專業視野、思考及研究能力。
三、透視教育體制中性別不平等的問題，建立性別平等（平權）教育理念、實務基礎以及校園教育環境。
相關書籍介紹
主要閱讀及討論文章與書籍，請參閱本課程綱要。
評分方式
平常成績 ： 佔總成績 5%
作業及小組演練成績 ： 佔總成績 50%
學期考試成績 ： 佔總成績 45%
各週研討專題及閱讀材料
（各週研討專題及閱讀材料將依實際須要酌予更改或增刪。我們鼓勵同學們建議值得討論之議題，或提供與各個主題相關之文章和書籍。感謝您的協助！）
9月21日
課程及參考資料介紹
其他 影片欣賞（暫定）：兩性戰爭
9月28日 中秋節
10月5日
兩性教育╱性別教育╱兩性平等教育╱性別平等教育
兩性／性別教育在師資培育機構及臺灣
閱讀及討論材料：
王儷靜（2003）。師範學院兩性教育課程之課程內涵與教學實踐。論文發表於意識․認同․實踐 – 2003年女性主義學術研討會。2003年9月27、28日，清華大學。
張玨（1999）。性教育╱兩性教育╱性別教育╱兩性平等教育。兩性平等教育季刊，7，17-23。
莊明貞（2003）。性別教育在師資培育課程實施的困境與展望。載於莊明貞，性別與課程：理念、實踐（頁157-165）。臺北市：高等教育。
其他閱讀及討論材料：例如
徐西森（2003）。兩性平等教育。載於徐西森，兩性關係與教育（頁275-304）。臺北市：心理。
張玨（1996）。兩性教育。測驗與輔導，135，2774-2776。
張玨、吳燕秋（2002）。台灣各大學婦女研究與兩性平等教育。應用心理研究，13，73-107。
劉仲冬（1999）。性別教育之我見。兩性平等教育季刊，7，24-27。
蔡秀美（1997）。兩性教育相關議題之探討。成人教育，37，16-22。
謝小芩（2000）。台灣的性別教育。載於張建成主編，多元文化教育：我們的課題與別人的經驗（頁103-122）。臺北市：師大書苑。
蘇芊玲（1999/2002）。兩性平等教育的回顧與展望。載於蘇芊玲，兩性平等教育的本土發展與實踐（第二版，頁65-80）。臺北市：女書文化。
10月12日
性別與性教育
閱讀及討論材料：
游美惠（2002）。身體、性別與性教育：女性主義的觀點。女學學誌，14，81-118。
其他閱讀及討論材料：例如
教育研究月刊，109，「性教育回顧與前瞻」專題。
楊佳羚（2002）。衛教性教育論述中的性別政治與權力關係。高雄師範大學，性別、知識與權力研討會論文集II（頁147-174）。
鄭重推薦：
林瑞霖、劉娟君譯（Memma Spadola著）（1998/2000）。胸部– 我們身體最公開的私密部位（Breasts: Our Most Public Private Parts）。臺北市：輕舟。
請自行前往圖書館欣賞「性教育系列」VCD。
10月19日及10月26日
性別認同、性別角色、性別刻板印象、性別與溝通
閱讀及討論材料：
陳皎眉（1996）。性別認同與性別角色。載於陳皎眉、江漢聲、陳慧馨，兩性關係（頁3-27）。臺北縣：國立空中大學。
黃馨慧（2003）。性別與溝通。載於潘慧玲主編，性別議題導論（頁255-279）。臺北市：高等教育。
劉秀娟（1998）。性別角色與性別刻板印象。載於劉秀娟，兩性關係與教育（第二版，頁3-25）。臺北市：揚智文化。
其他閱讀及討論材料：例如
柯淑敏（2001）。兩性關係學緒論。載於柯淑敏，兩性關係學（頁1-19）。臺北市：揚智文化。
劉秀娟（1998）。對兩性個體的影響。載於劉秀娟，兩性關係與教育（第二版，頁145-167）。臺北市：揚智文化。
劉秀娟（1998）。歷史的傳承與教化。載於劉秀娟，兩性關係與教育（第二版，頁125-144）。臺北市：揚智文化。
鄭重推薦：
何穎怡譯 （Jill Ker Conway著）。女人治校先鋒 — Smith College首位女校長回憶錄（A Women’s Education）。臺北市：女書文化。
張馨濤（譯）（Peggy Orenstein著）（1994/2002）。校園中的女學生 – 探究年輕女孩自尊與自信的缺口（School Girls: Young Women, Self-esteem, and the Confidence Gap）。台北市：女書文化。
請自行欣賞「世紀女性․台灣第一」（2000）影片。臺北：公共電視文化事業。
11月2日及11月9日
婦女與教育、婦女就業與經濟、婦女與人身安全、婦女與媒體
閱讀及討論材料：
潘慧玲、黃馨慧（2003）。婦女與教育。載於財團法人婦女權益促進發展基金會編著，臺灣婦女權益報告書（頁78-115）。臺北市：婦女權益基金會。
郭玲惠（2003）。婦女就業與經濟。載於財團法人婦女權益促進發展基金會編著，臺灣婦女權益報告書（頁38-76）。臺北市：婦女權益基金會。
王玥好、范國勇、張錦麗、姚淑文（2003）。婦女與人身安全。載於財團法人婦女權益促進發展基金會編著，臺灣婦女權益報告書（頁178-210）。臺北市：婦女權益基金會。
張錦華（2003）。婦女與媒體。載於財團法人婦女權益促進發展基金會編著，臺灣婦女權益報告書（頁314-387）。臺北市：婦女權益基金會。
其他閱讀及討論材料：例如
林芳玫（1996）。女性與媒體再現：女性主義與社會建構的觀點。臺北市：巨流圖書公司。
林鶴玲（2002）。新聞報導中的男性形象。載於謝臥龍（主編），性別：解讀與跨越（157-171）。臺北市：五南圖書股份有限公司。
胡幼慧（1996）。男主外，女主內？婦女與工作。載於台大人口研究中心婦女研究室（編印），婦女研究十年 -- 婦女人權的回顧與展望研討會論文集（頁203-228）。
孫秀蕙（1999）。廣告與兩性。載於王雅各（主編），性屬關係（下）：性別與文化、再現（頁63-91）。臺北市：心理出版社股份有限公司。
張錦華（1996）。媒體文化 – 誰是文化抗暴的最佳女主角？。載於台大人口研究中心婦女研究室（編印），婦女研究十年 -- 婦女人權的回顧與展望研討會論文集（頁5-35）。
潘慧玲（1998）。檢視教育中的性別議題。教育研究集刊，41，1-15。
潘慧玲（2003）。性別與教育。載於潘慧玲主編，性別議題導論（頁77-101）。臺北市：高等教育。
蔡秀美（1999）。性別與教育：論性別意識之再製與轉化教育。載於王雅各（主編），性屬關係（上）：性別與社會、建構（頁225-251）。臺北市：心理出版社。
謝小芩（1995）。教育：從父權的複製到女性的解放。載於劉毓秀（主編），台灣婦女處境白皮書：1995年（頁181-218）。臺北市：時報文化出版企業有限公司。
謝小芩（2000）。臺灣的性別教育。載於張建成（主編），多元文化教育：我們的課題與別人的經驗（頁103-122）。臺北：師大書苑有限公司。
羅燦煐（1995）。解構迷思，奪回暗夜：性暴力之現況與防治。載於劉毓秀（主編），台灣婦女處境白皮書：1995年（頁255-308）。臺北市：時報文化出版企業有限公司。
羅燦煐（1999）。性別暴力與性別歧視。載於王雅各（主編）。性屬關係（上）：性別與社會、建構（頁57-99）。臺北市：心理出版社。
蘇芊玲（1999）。兩性平等教育的回顧與展望。載於王雅各（主編），性屬關係（下）：性別與文化、再現（頁317-338）。臺北市：心理出版社股份有限公司。
請自行欣賞「兩性戰爭」、「女人的故事」等影片
11月16日及11月23日
性騷擾、性侵害、同志議題
閱讀及討論材料：
洪素珍（2003）。回首來時路勇敢向前行 – 台灣兒童性侵害議題的回顧與展望。兩性平等教育季刊，25，58-64。
清華大學性別歧視急性侵犯防治與處理小組（2002）。2002大學校園性騷擾急性侵害防治手冊。第二章及第三章。
畢恆達（2001）。從兩性平等到性別平等 – 記葉永鋕。兩性平等教育季刊，13，125-132。
畢恆達（2003）。同志教育資源。兩性平等教育季刊，23，61-64。
畢恆達（2003）。男同性戀者與父母：現身的考量、策略、時機與後果。女學學誌，15，37-78。
游美惠、蕭昭君（2003）。建構大專院校師生性騷擾案件處理得實務知識。兩性平等教育季刊，25，16-42。
影片欣賞（暫定）：「現實生活中的校園性騷擾」、「玫瑰的戰爭」、「真相拼圖」
其他閱讀及討論材料：例如
卓耕宇（2003）。當夫子遇到酷兒：談校園中的同志議題。兩性平等教育季刊，23，36-41。
徐西森（2003）。同性戀。載於徐西森，兩性關係與教育（頁227-248）。臺北市：心理。
徐西森（2003）。性騷擾。載於徐西森，兩性關係與教育（頁249-274）。臺北市：心理。
畢恆達（1998）。性侵害與性別歧視。兩性平等教育季刊，1，43-46。
許幼如、周雅淳（1999）。我有一個同志學生。兩性平等教育季刊，7，52-56。
蕭昭君（2003）。我們被同學性騷擾了。兩性平等教育季刊，25，53-57。
鄭重推薦：
何穎怡譯 （Frances K. Conley著）。不與男孩同一國（Walking out on the Boys）。臺北市：女書文化。
請自行欣賞「預防強暴及性騷擾系列」、「同性戀恐懼症」等影片
11月30日及12月7日
教師意識、兩性／性別平等（平權）教育教學
閱讀及討論材料：
方德隆（2001）。多元文化時代中兩性平等教育教材發展之趨向。載於方德隆，課程理論與實務（頁205-223）。高雄市：麗文文化公司。
方德隆（2001）。校園夫子性別意識型態的重塑。載於方德隆，課程理論與實務（頁241-259）。高雄市：麗文文化公司。
洪久賢（2002）。落實性別平等教育之教學策略研究。載於謝臥龍（主編），性別平等教育 – 探究與實踐（頁187-210）。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。
教育部（1997）。「兩性平等教育實施方案」、「各級學校兩性平等教育實施要點」以及「中小學性侵害防治教育實施原則及課程參考綱要」。
教育部國民中小學九年一貫課程綱要，六大議題。
莊明貞（1997）。兩性平等教育如何落實：多元文化教育觀。教師天地，90，13-21。亦刊載於莊明貞（2003），性別與課程：理念、實踐（頁47-59）。臺北市：高等教育。
莊明貞（2003）。性別議題融入九年一貫課程的理念與實務。載於莊明貞，性別與課程：理念、實踐（頁179-203）。臺北市：高等教育。
游美惠（2001）。性別與多元文化教育。載於譚光鼎等主編，多元文化教育（頁57-84）。臺北縣：國立空中大學。
蕭昭君（2003）。國小師資培育教導的是誰的知識？語文教育入門教科書性別內容初步檢視。女學學誌，16，1-39。
其他閱讀及討論材料：例如
方德隆（2001）。多元文化的性別意識內涵。載於方德隆，課程理論與實務（頁225-239）。高雄市：麗文文化公司。
周麗玉（2001）。中小學兩性平等教育的困境與策略。兩性平等教育季刊，14，120-129。
林昱貞（2000）。性別平等教學之理論與實際。載於潘慧玲（主編），教育議題的性別視野（頁159-190）。臺北市：國立臺灣師範大學。
林碧雲（2001）。兩性教育融入課程的研究與思維。載於洪久賢、湯梅英（主編），兩性與人權教育（頁97-128）。臺北市：國立臺灣師範大學。
洪久賢（2001）。兩性教育議題融入九年一貫課程之有效教學策略。中等教育，52（3），4-18。
莊明貞（1997）。兩性教育問題的反思 – 兩性平等教室如何建構？教育研究雙月刊，54，6-10。
黃政傑、張嘉育（1998）。消除性別偏見的課程與教學。兩性平等教育季刊，3，25-38。
蔡惠娟（1998）。性別平權教育的實踐 – 小學教師的性別角色觀及其班級實務。兩性平等教育季刊，5，15-25。
駱慧文（1998）。兩性平等教育教學方法的應用。高市文教，64，44-48。
謝臥龍（1998）。建構兩性平等教育環境與情境之策略。教育實習輔導，4（3），66-77。
魏惠娟（1998）。兩性平等教育的教材教法與情境策略，兩性平等教育季刊，3，頁39-48。
鄭重推薦：
畢恆達（1996）。找尋空間的女人。臺北市：張老師文化事業股份有限公司。
兩性平等教育季刊
12月14日
性別經驗分享
12月21日及12月28日
校園現場性別觀察分組報告
相關參考資料：例如
何春蕤主筆（1998）。性╱別校園 – 新世代的性別教育。臺北市：元尊文化。
蕭昭君等（2002）。感謝那個性騷擾學生的男教授 – 我的性別意識成長歷程與實踐。台北市：女書文化。
蘇芊玲、蕭昭君主編（2003）。校園現場性別觀察。臺北市：女書文化。
兩性平等教育季刊
1月4日及1月11 日
課程規劃與教學設計分組報告
相關參考資料：例如
史英、張淑惠、周聖心、吳麗芬（1996）。面對兒童性騷擾，怎麼辦？臺北市：人本教育基金會。
李玲惠等（2002）。當班級經營融入六大議題。臺北市：幼獅。
林大巧、劉明德（2001）。兩性問題。臺北市：揚智文化。
林燕卿（1998）。校園兩性關係。臺北市：幼獅。
林燕卿（1999）。新舊男女 – 兩性平權新視野。臺北市：幼獅。
林燕卿（2002）。校園性教育手冊。臺北市：幼獅。
莊明貞（2003）。性別與課程：理念、實踐。臺北市：高等教育。
黃美廉等（2003）。我們要女兒活得精彩。臺北市：勵馨基金會。
黃囇莉主編（1999）。跳脫性別框框：兩性平等教育教師╱家長解惑手冊。臺北市：女書文化。
楊佳羚（2002）。性別教育大補貼（下：學生活動作業百寶箱）。臺北市：女書文化。
楊佳羚（2002）。性別教育大補貼（上：教師觀念大挑戰）。臺北市：女書文化。
蕭昭君等（2002）。感謝那個性騷擾學生的男教授 – 我的性別意識成長歷程與實踐。臺北市：女書文化。
鍾佩怡（2002）。我把羅曼史變教材了。臺北市：女書文化。
蘇芊玲主編（2003）。性要怎麼教？ -- 性教育教師自學手冊。臺北市：女書文化。
兩性平等教育季刊
1月18日
學期考試
J 作業 （以下作業說明，必要時將依實際須要酌予更動。未盡事宜請留意課堂教室說明，謝謝您！）
個別作業：性別經驗故事與性別角色認同分享（將佔學期總成績10%）
繳交日期：請於93年11月2日前繳交。我們積極鼓勵同學們盡可能提早繳交。
格式要求：手寫及打字皆可。可以使用回收紙，也不需要附加封面，但別忘了至少檢查一次是否有錯字，並且在首頁註明您的姓名、系級與學號，另外請自留底稿。謝謝您！
內容說明：請大家來形容一下您自己，並且描述一般社會大眾對男性或女性特質的看法，同時請您進一步分享這些性別特質如何形塑或限制您。愈詳細愈好。
其次請您回顧並詳細描述一件以上您自己的生活、求學或工作經驗，這些經驗因您身為男性或女性而有利或不便。並請您談談您因性別所受到的鼓勵或遭遇到困難甚至承受壓力的經過。
希望透過自我的檢視性別經驗，我們一起來瞭解社會建構性別議題的過程，關懷並且培養對兩性／性別尊重與和平的態度。請您好好做，我們期盼著您的經驗分享，感謝您。
分組作業一：觀察、訪談、搜索、分析、歸納與整理（將佔學期總成績20%）
繳交日期：請於分組報告前繳交紙本或檔案。請自留底稿或檔案。謝謝您！
內容說明：我們請大家一起來檢視校園空間，包括：人事結構、身體、情愛、安全、空間、課程、教學內容、教科書、互動等。歡迎您採行各種蒐集資料方式以及研究結果報告說明來完成這份分組報告。同時請於報告中說明個人所負責暨完成部分。
分組作業二：設計與實踐（將佔學期總成績20%）
繳交日期：請於分組報告前繳交紙本或檔案。請自留底稿或檔案。謝謝您！
內容說明：我們請大家一起來針對國小學童設計一份兩性／性別教育教案並且實際演練之。可針對低、中、高任何一年級，可選擇任何一門科目、或任何一個性別相關主題。歡迎您採行各種教學設計，請詳細說明並準備。最後請於報告中說明個人所負責暨完成部分。
我們鼓勵您盡心盡力來完成這幾份個別及分組作業，只要努力與付出，最後的成果及收獲都是您自己的，沒有人可以拿走。