本文是應電子報編輯江peggy之邀，來和大家分享一下身為一個研究生在學術界探路的嘗試－也就是如果有心投稿期刊或研討會，想發表自己一些研究或閱讀心得、實踐經驗時，包括構思、書寫及投稿歷程的簡要分享。
其實我開始嘗試投稿到學術期刊或研討會，是當年寫完碩士論文後，指導教授和口委建議我可以改寫後投稿期刊；再則因為想考博班需附上自己已發表的學術著作，所以就以投注最多心力的碩士論文為核心，衍生出三篇不同主題和方向的文章，分別投稿到三個不同性質的期刊。後來的結果是兩篇直接被接受刊登，一篇則給了審查意見，但因為自己當時沒有心力再處理，所以就擱著未再回覆。
唸博班以後有好一陣子不再投稿，一方面是自己在研究方向和方法論上的思考已有些轉折，正在沈澱和釐清階段；一方面也是礙於修課閱讀和研究助理工作已花掉我大部份心力時間。而我和羿如合作編輯電子報很愉快，也滿足了我發表的欲望。更何況，寫學術文章其實不太好玩，我覺得。因為除了必須遵從撰寫格式外，還要有足夠強的心理準備迎接自己的心血將受到審查者的批評指教。
慢慢的，課堂閱讀、田野研究、和兼課教學的經歷開始貫通連結，我有了進一步的需求希望更有系統的整理自己這些年來的思考。剛好劉美慧老師、雪菱和我三人開始在研究和寫書計劃上合作，這使我得到引領和討論的機會，也督促我必須更認真，而幾次研討會發表時的回饋意見，也讓自己開始覺得發表文章是一個可能得到更多溝通、精進的機會。
不同性質的文章在不同的發表園地，或者遭遇到不同的審查者或讀者聽眾，可以得到的收穫是大不相同的。以教育實務或研究經驗的發表來說，在研討會分享可以得到同樣關心教育實務的人立即的回饋和討論，得到自己欣賞的前輩的建言，有種吾道不孤的振奮；當然也可能得到當面的批評，不過也可擴展思考的面向或學習如何理性捍衛自己的主張。
而發表在嚴格審查的期刊則是另一種況味，初審後還有外審，而等待審查結果可能就是漫長的過程。如果等到的是不接受，當然會受到打擊；但如果等到的是審查意見也是頗辛苦的煎熬，雖然審查意見通常能使自己獲益良多；當然如果馬上就被接受，那是會不可置信而飄飄然好幾天的。
以我最近投稿將發表於＜中等教育＞的「後殖民論述對台灣多元文化教育之義蘊」一文而言，可以點進去摘要看看，未來正式刊登後，大家若有興趣可以再看看全文，我也在文中回應了部份審查者的意見及辯護說明。我是為了該期刊當期主題是「多元文化教育」，又因為自己從碩士論文時期以及後來寫書閱讀時再涉獵了後殖民論述與多元文化教育的相關文獻，所以在六月底時將自己對學者理論概念、國內相關研究狀況的分析批判、以及該主題的連結整理後匆匆投稿。
然而因為外審的時程波折，我在九月初才收到審查意見得到「修改後即刊登」的結果（審查結果依外審的平均分數，分為「不接受」、「修改後再審查」、「修改後即刊登」、「直接刊登」四級，每個刊物規定不同），三位匿名審查委員中有兩位的意見頗一致，而另一位的意見則差異很大，我必須在一個月內斟酌審查意見做出修改、說明或不修改的辯護，其實也是件頗掙扎而有情緒的大工程。趕在期限內交稿後，也得再等待編輯對稿件進度的通知，目前的情形是已通過審核採用，但還要等待排定正式發表的刊期。
我想，投稿和發表對研究生或實務工作者來說，是鼓勵大家「初生之犢不畏虎」的嘗試，學術之路不應該只是曲高和寡、難以親近的道路，除了學術格式、專業倫理的規範磨練，還應該激發更多有志者投注學術熱情一起耕耘，切磋成長。我也很希望寫完碩士論文以後覺得再寫不出貼切日記、抒情文章的自己，可以在學術書寫的過程裏，除了理性的訓練，也找回感性和熱情的痕跡。投稿和發表也是個使多元所讓更多人知道、與更多人對談的重要途徑，歡迎大家一起努力。當然，投稿多元電子報就可以是你小試身手的開始哦！
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