國立花蓮教育大學教學計劃表
科目名稱：文化社會學專題研究 授課教師：王應棠
開課系別、班級：多元文化教育研究所 電話：03-8227106轉1825
開課時數：3 (星期一9:10-12:00) 地點：美勞教育館402教室
課程概要：
本年度文化社會學專題研究的主題是－－烏托邦。有別於一般認為烏托邦等於「空想」的負面意義，本課程的目的即在通過烏托邦思想的歷史發展與概念的探討，賦予烏托邦概念一個批判與詮釋社會文化現象的作用。作為一個勾勒理想社會與文化的具體呈現，烏托邦的功能是美好生活方式的期盼，一種朝向未來的希望，而其基礎往往卻是建立在對過去的記憶與現實生活的批判之上。於是，渴求、想像美好生活狀態、將之對照現實而加以批判，以及通常是有意識的藉由文學藝術的手段來表達就成為烏托邦的特質。
課程前半段首先經由烏托邦概念的歷史、異質空間(heterotopia)、高科技網絡城市生活、藝術與社會批判、人群組織與運作、壓抑與解放等議題的討論，來檢視烏托邦概念作為一種社會與文化批判的潛能與限制。後半段探討Ernst Bloch的烏托邦哲學。Bloch提出的「具體烏托邦」是在現實中尚未實現的未來可能性，可以作為主觀經驗來預期，但仍具有客觀狀態。烏托邦作為一個「認同的家園」與「至高的善」，其本質在追求幸福；呈現在藝術領域時，即經由「充實圓滿的瞬間」之體驗而預示出來。Bloch的烏托邦思想在時間向度是指向未來的，這種對於未來的預想勾畫出一個較好的生活之夢想，並具有實現的可能性。在其中，「希望」是做為「烏托邦的功能」而作用著，讓人夢向未來。希望的內容表達自身成為一種有生產力的預感，作為一種「尚未意識」而自我察知。它以一種預想的方式，在現實的基礎上想像與籌畫未來。
課程主題安排：
1.課程介紹
2.烏托邦：歷史與概念
張隆溪 (2005). 烏托邦: 世俗理念與中國傳統. 中西文化研究十論. 上海, 復旦大學出版社: 215-244.
Sargent, L. T. (2000).
Utopian traditions: Themes and variations. In R. Schaer & G. Claeys &
L. T. Sargent (Eds.), Utopia: the search for the ideal society in the
western world (pp. 8-17).
3.異質空間(heterotopia)
林宜澐 (2005). 東海岸減肥報告書. 台北, 大塊文化.
Foucault, M. (1986). "Of other spaces." Diacritics 16: 22-27. [Foucault, M. (1993). 不同空間的正文與上下文(脈絡) (陳志梧, Trans.). In 夏鑄九 & 王志弘 (Eds.), 空間的文化形式與社會理論讀本 (pp. 399-409). 台北: 明文]
4.高科技網絡城市生活
Mitchell, W. J. (2005). 伊托邦: 數字時代的城市生活. 上海, 世紀出版集團.
5.藝術與社會批判
Bourdieu, P., & Haacke, H. (1996). 自由交流 (桂裕芳, Trans.). 北京: 三聯.
6.人群組織與運作：原初社會與共勞共享
Erasmus, C. J. (1977). Mutual aid: Preindustrial
forms. In search of the common good: Utopian experiments past and future.
7.人群組織與運作：無政府主義
Parker, M. (2002). Utopia
and the organization: eutopia. In M. Parker (Ed.), Utopia and organization
(pp. 217-224).
Erasmus, C. J. (1977).
Worker management and utopian anarchy. In search of the common good: Utopian
experiments past and future.
8.壓抑與解放
Marcuse, H. (1988). 愛欲與文明. 羅麗英譯. 台北, 南方.
9.Ernst Bloch的烏托邦哲學(評介文獻)
McManus, S. (2003). Fabricating the future:
Becoming Bloch's utopians. Utopian Studies, 14(2), 1-22.
Levitas, R. (1990).
Jameson, F. R. (1995). 恩斯特˙布洛赫和未來 (李自修, Trans.), 馬克思主義與形式 (pp. 97-135). 南昌: 百花洲文藝.
庫菲爾德
(2004). "布洛赫專輯." 文化與詩學 第一輯: 97-142.
陳岸瑛 (2001). 不該遺忘的希望－恩斯特˙布洛赫烏托邦哲學述評, 北京大學哲學系博士論文.
陳岸瑛 and 陸丁 (2001). 新烏托邦主義. 台北市, 楊智文化.
10.文學藝術的烏托邦功能
Zipes, J. (1988). Introduction: Toward a
realization of anticipatory illumination. The utopian function of art and
literature: selected essays.
Bloch, E. and T. W. Adorno (1988). Something's missing:
A discussion between Ernst Bloch and Theodor W. Adorno on the contradition of
utopian longing. The utopian function of art and literature: selected essays.
11.希望的原理：導言
Bloch, E. (1995). Introduction, The principle
of hope (vol. 1).
12.希望的原理第一部分：小白日夢
Bloch, E. (1995). Little daydreams, The
principle of hope (vol. 1).
13.希望的原理第二部分：ch. 14
Bloch, E. (1995). The principle of hope (vol.
1).
14.希望的原理第二部分：ch. 15(1)
Bloch, E. (1995). The principle of hope (vol.
1).
15.希望的原理第二部分：ch. 15(2)
Bloch, E. (1995). The principle of hope (vol.
1).
16.希望的原理第二部分：ch. 16-17
Bloch, E. (1995). The principle of hope (vol.
1).
17.希望的原理第五部分：ch. 54-55
Bloch, E. (1995). The principle of hope (vol.
3).
修課要求：
修課同學每個星期都要閱讀指定文獻。每堂課由修課同學輪流負責報告後進行討論，當周課堂文獻報告人須準備中文摘要與問題討論提綱並影印提供討論。期末繳交報告一篇，題目自訂（第十週繳交一至二頁期末報告題目及對題目所涉及的問題脈絡說明），但必須以課堂討論的內容為基礎。
成績評量：
上課參與討論(20%)、課堂文獻報告(30%)、期末報告(50%)